Сьогодні в більшості західних країн склалася певна узгодженість щодо важливості інтеграції людей з інвалідністю у суспільство. В Європі та США існує розповсюджена практика інклюзивної освіти, яка робить загальноосвітню школу доступною для дітей з особливими потребами.
Термін «інклюзія» з англійської мови перекладається як включення або приєднання. В освіті під інклюзивним навчанням розуміють процес забезпечення рівного доступу до освіти дітям з інваліднісю, врахування їхніх індивідуальних потреб.
За дослідженням U-Report 61,9% опитуваних взагалі не знають, що таке інклюзивна освіта.
Інклюзивне навчання:
- Ґрунтується на правах людини і принципах рівності.
- Спрямоване на всіх дітей і дорослих, особливо тих, хто є виключеним з загальної системи навчання.
- Це процес усунення бар’єрів в системі освіти та системі підтримки.
Основа інклюзивного навчання, що всі учні:
- Можуть навчатися різними методами і в різний період часу.
- Мають індивідуальні здібності й особливості.
- Хочуть відчувати, що їх розуміють і цінують.
- Мають різне походження і бажають, щоб їх відмінності поважалися.
- Пізнають скрізь.
39% респондентів помітили, що в їхньому навчальному закладі у людей з інвалідністю виникали проблеми з пересуванням. Чому?
Згідно зі статистикою, серед 17 337 українських шкіл лише 1127 залучені до інклюзивного навчання. U-Report дізнавався більше.
http://www.youtube.com/watch?v=uMvkQPPW7dw
Інклюзивне навчання означає, що всі учні отримують освіту в звичайних класах. Це не означає, що учень не може залишити клас з якихось певних причин. Кожен учень може отримати індивідуальну допомогу з того чи іншого предмету.
Інклюзивне навчання означає, що всі учні отримують освіту в звичайних класах. Це не означає, що учень не може залишити клас з якихось певних причин. Кожен учень може отримати індивідуальну допомогу з того чи іншого предмету.
Якщо система освіти є інклюзивною, це не означає, що учні можуть розподілятися по групах за своїми характеристиками в окремих класах на цілий день або пів дня. В інклюзивному класі можливості створюються для всіх учнів з тим, щоб вони навчалися разом. Інклюзивне навчання не розділяє учнів у класі.
Чи є освіта в Україні доступною для всіх?
69,9% U-репортерів зізнались, що їх навчальні заклади взагалі не облаштовані пандусами чи ліфтами. 16,1% мають лише пандуси, 7% лише ліфти і тільки 7% навчальних закладів мають і ліфти і пандуси. Які ж можуть бути спільні дії, щоб поширювати інклюзивне навчання?
- Приймати всіх дітей до загальноосвітніх шкіл та шкільного життя.
- Надавати всебічну допомогу учням з особливими потребами, їх одноліткам та вчителям в разі потреби.
- Дивитися на кожного учня з огляду на те, що він може, а не на те, що він не може.
- Створювати навчальні цілі згідно з індивідуальними можливостями кожної дитини беручи до уваги, що діти можуть мати різні навчальні цілі, але навчатися разом в класі.
- Переобладнати школи і класи з тим, щоб вони зосереджували увагу на потенціалі кожної дитини.
- Сприяти сильному лідерству в особі директора школи і адміністрації
- Сприяти підготовці вчителів, які ознайомлені з різними методами викладання.
- Формувати команду – директорів шкіл, вчителів, батьків, учнів та інший персонал, що працюють разом у визначенні найефективніших шляхів надання якісної освіти в інклюзивному середовищі.
Сподіваємось, що в найближчому часі все більше шкіл та навчальних закладів долучиться до імплементації інклюзивного навчання та молодь в Україні буде мати рівний доступ до освіти.
